最新专家提出:面对新课程改革,应加强教师的心理素养
    的确如此,非常必要
    应该适当进行加强吧
    可有可无,并不重要
    现在根本不用加强
    无所谓,有点说不清
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师生来稿

为了忘却的记忆

时间: 2017-01-09 来源:科研处 点击率:


白雪

 
        女儿上三年级的时候,写过一篇作文《美丽的秋景》。开头两段是秋天果园和田野的描写,句子倒也通顺,最后一段是这么写的:“看到这些,我不禁想到:农民们虽然丰收了,但是怎样才能摆脱地主的争抢呢?我要是一个伟大人物,就可以领导他们起来反抗,可现在我只能坐山观虎斗了。”天!我差点儿没笑喷了。何年月了,还地主农民起义的,现在的小学课本里已经没有周扒皮、刘文彩之类的文章了吧。小小年纪,竟然对地主念念不忘。
         星期天,领孩子出去玩儿。看到爱因斯坦、诺贝尔的雕像,他们还能对其生平贡献略数一二,可站在孔老夫子面前,却是一脸的茫然,不知这位长衣老者是何许人也。
        抗日战争刚过去了60年,孩子们分不清八路军、新四军和解放军,甚至连皇军和伪军也弄不明白。想想,我也是因为教过一段历史才把他们分清的。
看到这些,就不难理解一些女明星的费解行为。也难怪,刚过去了60年,日本就不承认侵略了,台湾的一部分人甚至连祖宗都不认了,非要“去中国化”呢。
那么,再过上三五十年呢?
        中国古代文化里确有糟粕。曾几何时,对中国文化劣根性的反思与批判让国人猛醒。但矫枉必过正也似乎成了传统。什么事情,不做则已,做就做大,做强,做过了头。把中国古代文化包括中国历史批评得一无是处,也就堂而皇之地给自己一个“休”了它的理由。
乌呼哀哉,每至此,我眼前轰然闪现的是塔里班政府摧毁巴米昂大佛时令人心颤的一幕。
         一辆汽车没有后视镜会怎样?一个人永不回头还会不会走直线?一个民族得了健忘症又将有怎样的前途?
         拿什么来拯救我们忘却了的记忆?看看历史题材的电视剧,都是粉饰了的历史、化装了的人物,再也找不到当年看《三国演义》时的感觉。逛逛书店,要么是原装的《史记》、《二十四史》,孩子们看不懂,通俗点儿的,不是封底的定价让你望而却步就是加进的所谓现代元素让人别扭。看看少儿读物,满书架的《那小子真帅》、《那小子真酷》、《那姐妹儿真靓》,或是《校园江湖》、《校园流氓》,哪里还有购书的欲望?
         所以,有空我就到网上转转,看到回忆类的文章和古典诗词就把孩子喊过来学习学习。咱不是为了教他们“回”字有四种写法,让他们记住一些过去,见识一下老祖宗留下的许多宝贝,让这些宝贝从咱手里完好无损地交给他们,也就满足了。















 

 
 
 
 
 

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