最新专家提出:面对新课程改革,应加强教师的心理素养
    的确如此,非常必要
    应该适当进行加强吧
    可有可无,并不重要
    现在根本不用加强
    无所谓,有点说不清
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我校2017年度质量报告

时间: 2018-01-05 来源:宣传处 点击率:


 

中等职业教育质量年度报告
2017

武邑职教中心
2017年12月 
 
       1、学校基本情况: - 3 -
       1.1规模和结构  - 3 -
       1.2学生情况      - 4 -
       1.3教师队伍      - 5 -
       2.学生发展  - 7 -
       2.1学生素质      - 7 -
       2.2在校体验      - 13 -
       2.3资助情况      - 14 -
       2.4就业质量      - 14 -
       3.质量保障措施 - 17 -
      3.1专业动态调整     - 17 -
      3.2教育教学改革     - 18 -
      3.3教师培养培训     - 23 -
      3.4规范管理情况     - 24 -
      3.5德育情况      - 26 -
      3.6党建情况      - 30 -
      4.校企合作  - 31 -
      4.1校企合作开展情况和效果      - 31 -
      4.2学生实习情况     - 32 -
      4.3集团化办学情况 - 32 -
      5.社会贡献  - 33 -
      5.1毕业生服务地方经济       - 33 -
      5.2社会服务。开展社会培训,提高职工素质能力     - 33 -
      5.3对口支援      - 35 -
      6.政府履责  - 36 -
      6.1经费       - 36 -
      6.2政策措施      - 36 -
      7.特色创新      - 38 -
     8.主要问题和改进措施   - 41 -
 
      1、学校基本情况:
      1.1规模和结构
      武邑县职业技术教育中心位于美丽的滏阳河畔、窦后故里、河北省教育强县——武邑县,是我县唯一一所全日制国办中等职业学校,全额拨款事业单位,创建于1993年,现为国家级重点职业学校、河北省名牌中职学校。学校现有固定资产总值为7862万元,占地面积120亩,建筑面积52000余平米,教职工237人,在校生2042人。
      近年来,秉承“崇德重技、修学储能”的校训,学校坚持“制度理校、质量立校、特色兴校、创新强校”的办学思想,强化“开门办学、开放办学、开拓办学”的发展理念,围绕创建“和谐校园、平安校园、绿色校园、开放校园”的办学目标,凝神聚力,开拓创新,取得了骄人的业绩,实现了华美蝶变,成为了远近闻名的省内名校、区域强校。
       针对学生不同特点和需求,为他们量身定制适合自己的成长、成才路径,开设有对口升学班和就业班,开设了机械、电子、财经、计算机、现代农艺、现代园艺、动物科学、学前教育、电子商务、无人机驾驶等专业,众多学子在这里实现了自己的理想抱负。
学校先后被认定为“全国计算机速录等级考试实训基地”“人社部机械行业技能鉴定站”“河北省中职技能实训基地”“河北省电子行业实训基地”“河北省雨露计划示范基地”“河北省劳动力转移培训基地”;相继荣获“河北省教育系统先进集体”“河北省中职德育先进集体”“河北省科普工作先进集体”“河北省依法治校示范校”“河北省语言文字规范化示范校”“河北省园林式单位”“衡水市文明单位”“衡水市中职德育先进集体”“衡水市学生管理工作先进单位”“衡水市文明校园”等荣誉称号。
        1.2学生情况
        我校2016年招生626人,2017年招生744人。2016年全日制招生人数达626人,2017年达到744人。全日制招生人数中应届初中毕业人数2016年是608人,2017年是732人。全日制招生人数中往届初中毕业人数是17人,2017年招12人。
 
              我校2016年在校生总人数是1975人,2017年达到1987人。全日制在校人数2016年是1975人,2017年是1987人。
              2016年我校毕业生人数是455人,2017年人数达到692人。
              全日制招生人数2016年年底巩固人数是626人,2017年达到742人。
              2016年培训人数是2076人,2017年达到2134人。
 
        1.3教师队伍
        一年来,武邑职教中心狠抓教师队伍管理,立师德,正师风,强师能,铸师魂,涌现出了一批德高学博、业务精湛的骨干教师,打造了一支积极进取、敬业奉献的教师团队。
      教师基本情况

年度 专任教师人数 兼职教师人数 生师比 专任教师本科以上人数 专任教师高级职称人数 “双师型”教师数 专任教师硕士以上人数
2016 170 35 1:12 145 50 67 0
2017 168 36 1:12 145 52 68 0
         大力强化师德师风建设。每年开展“三风”整顿、教师节、妇女节庆祝表彰等活动,弘扬正风正气,培树标杆典型,形成了风清气正、和谐团结的良好氛围。
       大力强化教师能力建设。组织实施了“职教名师培养工程”,开展了新老教师结对帮扶、说课大赛、批备展评、多媒体课件培训、教学能手大赛、十佳青年教师评选、“最美教师”评选等系列特色活动,多次选派教师外出学习培训,有效提升了教师的综合素质。
       大力强化考核体系建设。制定出台了科学合理的教师考评考核制度,通过电子考勤、随机检查、学期考评、年度考核等方式,科学评价教师综合绩效,让干事者受重视,能为者受重用,绩优者受重奖,全面调动了教师工作积极性。
       大力强化关爱机制建设。实施了教师“阳光健身计划”,组织了教职工篮球赛、乒乓球赛、趣味运动会等活动,让大家在愉悦的氛围中释放工作压力,提升幸福指数;开展了困难教师关爱行动,在中秋、春节等重大节日为生活困难教师送去慰问品、慰问金,先后两次组织为罹患重病教师捐款活动,与他们共克时艰,共渡难关;突出人性化弹性管理,对年龄偏大、家庭有特殊事务的老师,在考评检查上放宽尺度,确保他们既完成任务又能保持充沛精力,既兼顾工作又能照顾家庭。


三八妇女节表彰会 

教职工篮球赛

最美教师表彰   
                    第六届青年教师教学能手大赛
        1.4设施设备
         我校投资1300多万元,建有校内实训室27个,分别为电气技术专业(5个)、计算机应用(7个)、会计模拟(2个)机械制图(1个)、电子商务(1个)、无人机驾驶员培训室(1个)、现代农艺专业(3个)、畜牧兽医专业(2个)、机械加工专业(5个),其中2017年新增3个。共有实习工位978个,2017年投资120.7万元新增3个实训室,新增工位100个。
我校现有图书65519册,其中专业图书34519册,约占图书总数的50.8%。报刊杂志81种,其中专业书刊43种,约占报刊杂志总数的53.1%。图书室现实行全开架借阅,专业图书、文学类图书、报刊杂志、工具书的数量均已满足教学需要。2017年投资5.3万元,新购图书2519册。

项目 单位 2016-12-31 2017-12-31
生均教学仪器设备值 万元 0.61 0.67
生均实训实习工位数 0.44 0.49
生均纸质图书 31.9 33







       2.学生发展
       2.1学生素质
       多措并举的思想政治教育模式。为了有效促进学生良好的人生观、世界观、价值观的养成,学校创特色、抓重点、重实效,通过课堂教学、课外实践,多措并举,有效提高了学生的思想道德修养,拓展了学生的综合素质。
以理想信念教育为核心。发挥思想政治教育主渠道作用,帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观;利用重大节庆日,采取主题、专题教育等形式,对学生进行爱国主义教育;深入开展“唱读讲传”活动,不断推进学生革命传统教育。
充分利用学校宣传阵地,努力提高学生思想政治教育实效。在日常的宣传教育中,我们积极利用校园广播、校报、校园网以及宣传栏、报栏、展板等宣传阵地,并通过悬挂横幅、张贴标语、散发宣传品等形式,以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点,广泛开展社会公德、职业道德和家庭美德教育,引导学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。
目前,我校学生青春焕发、朝气蓬勃、心灵纯洁、思想活跃、团结向上、热爱劳动、接受新事物快、有较强的可塑性。
        案例1、习近平故事进课堂
        武邑职教中心:习近平故事进课堂
        在举国欢庆党的十九大胜利召开之际,我校组织开展了“习近平故事进课堂”活动,让同学们深入学习习总书记的故事,自觉树立远大目标,努力成长为祖国建设的栋梁之才。
       活动中,老师们以《习近平的七年知青岁月》、《习近平总书记在河北正定工作的难忘岁月》为主要内容,带领广大同学深入学习了青年习近平的成长经历,共同感受习近平总书记刻苦读书学习的故事、 “苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身”的历练故事、与人民同甘共苦、水乳交融的故事,感悟习近平总书记青年时期的艰苦生活和成长历程。
       通过学习,广大职教学子对习近平总书记的成长历程有了更加深入的认识,大家纷纷表示要以习总书记为榜样,树立远大理想抱负,坚定创新进取精神,刻苦学习,历练本领,为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦贡献青春和热血。



        案例2、我校举行“升国旗、唱国歌、祖国在我心中”升旗仪式
        为热烈庆祝新中国成立68周年,喜迎党的十九大胜利召开,大力弘扬社会主义核心价值观,我校隆重举行了“升国旗、唱国歌、祖国在我心中”升旗仪式。全体师生参加了升旗仪式。
        曙光初现,轻风习习,师生们早早便汇聚在学校田径运动场,校长常红根与学校领导班子成员在前排肃立,大家等待着那激动人心的一刻。身着礼服的国旗班同学们,迈着铿锵有力的步伐,护送着国旗一步一步走向升旗台,此时,全场一片肃穆,在场人员的注意力都被那抹鲜艳的红色所吸引。庄严的国歌奏响,嘹亮的歌声响起,五星红旗伴着雄壮的旋律缓缓上升,全体师生集体行注目礼,他们的理想和抱负也随着冉冉升起的国旗飞上了蓝天。
       升旗仪式结束后,副校长陈金英发表了激情洋溢的讲话。她指出,68年前的今天,中华人民共和国向全世界宣告成立,开启了中国历史发展的新纪元。回顾新中国68年的光辉历程,勤劳质朴的华夏子孙用忠诚、智慧和勤劳,创造了一个又一个奇迹,铸就了一个又一个辉煌,作为中国人,我们感到无比荣耀和自豪!“少年兴则国兴、少年强则国强”,陈校长要求同学们从现在做起、从小事做起,遵纪守法,知书懂礼,积极树立为中华之崛起而读书的崇高理想,努力做一个有益于国家和社会的人。
      这是一次不同寻常的升旗,庄重严肃的仪式,寓含着华夏代代相传的爱国真情,高高飘扬的国旗,昭示着中国伟大复兴的灿烂明天。眼望着五星红旗,武邑职教人振奋了精神,平添了信心,大家正怀揣着希望,憧憬着未来,以崭新的面貌、满腔的热情投入到跨越崛起的新征程,向着心中的理想和目标奋勇前进!


         科学化的体育教学模式。
         学校重视全面提高学生身体素质,全面贯彻落实《国家学生体质健康标准》,确保每位学生健康学习和生活。打破传统教师灌、学生练的体育课教学模式,通过实施小组合作、自学互教等体育课教学模式和多种评价考核机制,为学生提供一个自主学习和创新的空间和舞台。通过系统、合理、规范的锻炼,学生体质合格率100%。

   
“职舞飞扬”韵律操比赛
         瞄准企业岗位需求,强化专业技能训练。
        突出“以文化课为基础、以专业课为主体、以实践技能训练为重点”的教学特色,优化知识技能结构,制订切实可行的教学计划,突出理论为实践服务的功能,将理论知识与实践技能有机结合起来。         
        改变过去“教师讲、学生听、一张试卷定分数”的老路,根据不同专业的培养目标,采取口试笔试相结合、开卷闭卷相结合、理论与实际操作相结合等灵活多样的技能考核形式。对于学生的技能评定,以国家相关部门颁布的职业规范要求进行考核,学生毕业时,均能考取相应专业的技能证书。
        3、积极选派优秀专业教师参加各级各类骨干教师培训,安排教师利用假期到对口企业参加实践锻炼,以了解新知识、新信息、新技术、新方法、新工艺,补充教学内容,丰富专业实践经验。鼓励教师考取相关专业职业资格证书,打造一支高水平的双师型教师队伍。
        4、以赛促教,助力技术技能提升。学校以“国家、省、市、校”三级大赛运行管理机制,将专业技能大赛训练常态化,鼓励学生积极参加技能大赛,调高学生实践技能,打造品牌学生。5、与企业合作,引进企业能工巧匠来学校任教,实现学生技能与企业需求的无缝接轨。通过以上措施,学生专业技能合格率达98%以上。


  
电子商务专业学生企业实习               校级技能比赛
 
        以实用性为原则,大力抓好学生文化基础课教学。针对学生文化基础知识水平普遍偏低的实际情况,我们以实用性为原则、以提高整体素质为目标,大力实施文化基础课课程改革,实施模块化教学。学校将语文课分为《普通话口语交际》、《应用文写作》、《形体礼仪》、《古诗文欣赏》等模块,提高了学生的学习兴趣,并将《植物文化赏析》列入课堂教学,激发学生对大自然的热爱。2017年,学生文化课合格率在95%以上,学生的文化课考试水平平均在70分以上。
 




 
 
文化基础课教材
        助推学生再攀新高峰。2017年,对口高考强力突破,参考548人,本科上线249人,比去年增加95人,专科上线率100%;学生就业全线飘红,今年顶岗实习学生全部安置在天津爱德克斯、廊坊富士康等世界500强企业,一次就业率100%,就业稳定率和专业对口率进一步提升。学生毕业率100%。




           2.2在校体验
       学生的在校体验能客观真实地反映学校的教育教学、教学实训、学生管理、后勤服务、校园安全、校园环境等整体水平,所以我校非常重视这方面的工作,每年用问卷、座谈、微信投票等形式展开抽查和普查,全方位收集学生体验数据。我们对全校45个班级的学生为调查对象,采取无记名方式调查了300位学生,收回有效问卷297份。总体而言,学生对理论学习方面感觉满意度由2016年的97.2%增长到2017年的98.2%,学生对专业学习感觉满意度由2016年的98.1%增长到2017年的98.9%,学生对实习实训方面感觉满意度由2016年的98.5%增长到2017年的99.1%,学生对校园文化与社团活动方面感觉满意度由2016年的98%增长到2017年的99.2%,校园安全满意度和生活满意度由2016年的99.2%增长到2017年的100%,毕业生对学校满意度由2016年的99.2%增长到2017年的99.4%。 
        2.3资助情况
        助学金:2016年助学金中央资金到位50万元,县配套资金到位32.3万元,共到位82.3万元,累计资助学生805人次,发放金额79.9万元。2017助学金中央资金到位44万元,县级配套资金到位30.64万元,共到位74.64万元,累计资助学生765人次,发放金额76.5万元。

       免学费:2016年免学费中央资金到位170万元,县配套资金到位200.3万元,共到位370.3万元,受助学生1974人。2017年免学费中央资金到位155万元,县级配套资金到位157.08万元,共到位312.08万元,受助学生1993人。
建档立卡贫困家庭学生资助:2016年秋季建档立卡贫困家庭学生86人享受三免一助政策;2017年春季建档立卡贫困家庭学生86人享受三免一助政策,2017年秋季建档立卡贫困家庭学生94人,全部享受三免一助政策。
 

  2016春 2016秋 2017春 2017秋
  人数 金额 人数 金额 人数 金额 人数 金额
助学金 421 41.5 384 38.4 375 37.5 390 39
免学费 1856   1974   1934   1993  
住宿费     86   86   94  
教材费     86   86   94  
 
        2.4就业质量
        2017年武邑县职教中心共有653名毕业生,其中会计专业122人,机械专业140人,电气技术应用92人,计算机应用专业184人,农林牧专业115人。其中555人毕业生参加对口高考或单招考试均升入高一级学校学习,余下的98名学生(含电气技术应用28人,机械专业48人,计算机应用22人)直接就业。
        近年来,虽然职业教育取得了长足发展,但大部分家长仍然希望孩子能进入高校深造,鉴于此,当孩子不能通过普教实现升学梦想时,他们虽然进入职业学校,但仍然希望通过对口高考实现升学愿望,因此,我校毕业生中超80%的学生选择对口升学,直接就业的人数比例相对较少。
        2017年我校对口高考工作强力突破,参考555人,本一本二上线249人,比去年增加95人;农林专业袁华美、李佳媛、张雪燕名列全省第1、3、4名;7名同学进入各自专业全省前10名,12名同学进入各自专业全省前20名;机械加工专业参考86人,本一本二上线55人,占全省招生计划1/5;电气技术专业参考63人,本一本二上线39人,占全省招生计划1/6;升入高一级学校毕业学子佳音频传,河北师范大学和河北科技师范学院向我校发来喜报,祝贺我校优秀毕业生王冰冰、潘云双考取硕士研究生。
我校直接就业学生涉及计算机、电子、机械及数控专业的98名学生,在就业安置上,我们本着“学校推荐岗位、学生自愿选择”原则,努力为学生推荐专业对口、环境良好、运行规范的大型企业,确保实现好就业、就好业。为此,2017年3月8日—11日在主管校长张勇智同志带领下,一行三人对保定、廊坊、天津、北京近十家企业和劳务公司进行了实地考察和详细了解,掌握了大量一手招聘信息,对实施下一步的就业安置工作有积极的指导意义。
        就业安置过程中,学校经与学生及学生家长沟通,一致认为天津爱德克斯和三卓韩一比较适合学生就业。我们按照中职学生就业管理相关政策规定, 及时开展2017年毕业生就业推荐工作,机械专业学生及其他专业个别学生(个人自愿选择)70人安置在天津爱德克斯汽车零部件有限公司工作,全部同企业签订正式用工合同。目前实习学生工作稳定,状态良好,绝大多数学生工资达到4000以上,个别学生5000+,所有在职学生均感到满意。部分计算机和电子专业23学生安置在天津三卓韩一橡塑有限公司,从事电子检测与调试工作。目前在职学生月工资均在3500以上,个别同学月工资在4000余。另有5名同学相应国家号召应征入队,当了一名光荣的中国人民解放军。
       2.5职业发展
        通过就业安置效果分析,今年学生安置既强化了专业对口,又提高了就业层次,显现了我校就业安置工作已逐渐走向成熟,从而提高了学校就业工作的社会认可度,得到了家长和学生的满意和好评。我校就业学生也以良好的精神面貌和突出的工作表现赢得了用人单位的赞誉,普遍要求同我校进一步加强合作,多种形式全面展开校企合作。
由于受就业市场的影响,今年广大毕业生的就业现状并不太乐观,经济发展受阻,众多企业订单少,人员需求量小,造成就业岗位不像前两年那么供不应求,反而有出现同一岗位多人竞争的局面。这就给我们的毕业生素质提出更高的要求,从而也对我们的教育教学提出了更高更为具体的要求。今后我们的教育教学工作必须紧紧围绕市场就业需求有针对性的开展,近一步加强对学生全面素质的培养,加强挫折教育和面对不同紧急情况的处理应变能力,努力向着学校制订的好就业、就好业、就业好的目标有迈进。
        3.质量保障措施
        3.1专业动态调整
       突出专业建设,促进科学发展。我校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制,各专业均成立了由本校骨干教师组成的专业建设小组,进行了广泛的调研,并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划,并在每年度进行专业建设工作总结。
       2017年我校增幅排前三的专业是电子商务、现代农艺和财会专业。电子商务从2016年的25人增长到今年的53人,现代农艺从2016年的28人增长到今年的71人,财会从2016年的71人增长到今年的117人。
 
         2017年我校降幅排前三的专业是计算机、动物科学、电子电工专业。计算机从2016年的169人下降到今年的155人,动物科学从2016年的66人下降到今年的53人,电子电工从2016年的94人下降到今年的93人。
 
        第一产业类专业在校生数2016年是334人,2017年是334人;第二产业类专业在校生数2016年是734人,2017年是769人;第三产业类专业在校生数2016年是908人,2017年是884人。
 
 
        3.2教育教学改革
        学校在教育教学实践中积极探索新的培养模式,用全新的理念引领教育教学实践,逐步走出了一条符合学校实际、适合学生特点、贴近工作实际、满足学生发展需求的办学新路子。
        1、推进课程改革,提高学生的竞争力。一年来,我校以职业素养为重点,以岗位能力为核心,大胆改革课程设置。我们在遵照执行国家颁布的教学大纲和教学计划,使用国家规定统一教材的基础上,注重本土教材的开发,积极组织专业课教师编写了专业课程教学讲义,目前编写校本教材4部。我们本着突出实用和有利于调动学生学习兴趣,开设了《应用文写作》、《演讲》、《植物文化赏析》等课程。遵循有利于学生就业和未来发展的原则,对专业理论性较强的课程内容作相应的调整和改革,加大专业实训课课时,激发学生的学习兴趣,促进实训教学环节的落实,增强了学生进入市场的适应能力和职场的竞争能力。
        2、实施课堂教学改革,提高课堂教学效率。一是从单纯的“教师讲、学生听”教学观念转变为学生作为学习主体,发挥学生的学习主动性、积极性同发挥教师主导作用相结合的教学观念,处理好教与学的关系。二是从按同一规格统一培养,不顾差别的教学观念转变为承认差别,因材施教,分层次教学的教学观念,处理好“吃不饱”和“吃不消”的关系。三是实施推门听课制度。实行不提前通知,所有教师可以随时深入到班级听其他老师的课,从而形成一种倒逼机制,促教育质量的提高。
        3、利用信息化教学手段,构建新型教学模式。2017年,我校继续投资 10 余万元,安装多媒体 4 套,要求教师利用多媒体技术授课,目前已建多媒体教室47个。教师共同建立教学成果交流和优质教学资源共享平台,开发适合学生的教学课件,同时利用网络丰富的资源、仿真设备及名师的优秀课件以课件或网页的形式呈现给学生,实现交互式的多媒体教学,大大增强了教学的针对性和实效性,提高了学习效果。数字教学资源总量为50TB。
       4、注重品牌专业建设,增强职教吸引力。学校开设专业六个,其中机械加工技术、现代农艺专业为省级骨干专业,计算机应用、电气技术应用、会计、畜牧兽医为市级骨干专业。经过几年的建设,在校企合作、课程教材资源开发、教师发展与团队建设、实验实训条件建设、学生创新创业训练、教育教学研究与改革等方面,形成品牌专业优势和特色,引领专业发展。
        5、创新实训室建设模式,内部注重内涵建设,外部争取项目支持。我们依据教学计划、专业标准、实习标准等制定实训教学考核细则,严把质量关。强化内部管理,制定了规范的实习实训制度,德育为先,技术并重。争取上级资金支持,增加学校的发展后劲,新校区建设、120项目、综合实训楼项目资金达1.7亿之多,学校硬件越来越好、资金越来越雄厚。
        6、营造赛学氛围,助力技术技能提升
        我校坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针,面向社会,面向市场办学,本着“以赛促教,以赛促练”的原则,将校赛与市赛、省赛及国赛有效结合,坚持大赛常态化,鼓励师生积极参加各种技能大赛,以此来全面提升教师和学生综合素质和人才培养质量。

 
                                        
        学生参加省级及以上比赛获奖名单如下:

时间 大赛名称 项目 姓名 奖项 类别 级别
2017.01 河北省中等职业学校学生技能大赛 信息化办公 陈秋云 二等奖 学生个人 省级
2017.01 河北省中等职业学校学生技能大赛 信息化办公 冯博雅 二等奖 学生个人 省级
2017.01 河北省中等职业学校学生技能大赛 信息化办公 贾江涛 三等奖 学生个人 省级
2017.01 河北省中等职业学校学生技能大赛 信息化办公 田如意 三等奖 学生个人 省级
2017.01 河北省中等职业学校学生技能大赛 信息化办公 张晓鑫 三等奖 学生个人 省级
2017.01 河北省中等职业学校学生技能大赛 信息化办公 张宇 三等奖 学生个人 省级
2017.01 河北省中等职业学校学生技能大赛 信息化办公 刘朝然 三等奖 学生个人 省级
2017.01 河北省中等职业学校学生技能大赛 信息化办公 季韵泽 三等奖 学生个人 省级
2017.01 河北省中等职业学校学生技能大赛 信息化办公 陈明远 三等奖 学生个人 省级
2017.01 河北省中等职业学校学生技能大赛 信息化办公 冯伟业 优秀奖 学生个人 省级
2017.01 河北省中等职业学校学生技能大赛 信息化办公 鲍聪聪 优秀奖 学生个人 省级
2017.01 河北省中等职业学校学生技能大赛 信息化办公 刘子萱 优秀奖 学生个人 省级
2017.03 河北省中等职业学校学生技能大赛 电子设备装接与调试 胡子哲 二等奖 学生个人 省级
2017.03 河北省中等职业学校学生技能大赛 电子设备装接与调试 张迪 二等奖 学生个人 省级
2017.03 河北省中等职业学校学生技能大赛 电子设备装接与调试 刘泽朝 二等奖 学生个人 省级
2017.03 河北省中等职业学校学生技能大赛 电子设备装接与调试 高泉 三等奖 学生个人 省级
2017.03 河北省中等职业学校学生技能大赛 电子设备装接与调试 乔智 三等奖 学生个人 省级
2017.03 河北省中等职业学校学生技能大赛 电子设备装接与调试 骆安乐 三等奖 学生个人 省级
2017.03 河北省中等职业学校学生技能大赛 电子设备装接与调试 张志远 三等奖 学生个人 省级
2017.03 河北省中等职业学校学生技能大赛 电子设备装接与调试 李世龙 三等奖 学生个人 省级
2017.03 河北省中等职业学校学生技能大赛 电子设备装接与调试 孙秋园 三等奖 学生个人 省级
2017.03 河北省中等职业学校学生技能大赛 电子设备装接与调试 贾宇杰 优秀奖 学生个人 省级
2017.03 河北省中等职业学校学生技能大赛 电子设备装接与调试 王志通 优秀奖 学生个人 省级
2017.03 河北省中等职业学校学生技能大赛 电子设备装接与调试 许海亮 优秀奖 学生个人 省级
2017.03 河北省中等职业学校学生礼仪大赛 学生礼仪 史宏图 三等奖 学生个人 省级
2017.03 河北省中等职业学校学生礼仪大赛 学生礼仪 骆涵雪 三等奖 学生个人 省级
2017.03 河北省中等职业学校学生礼仪大赛 学生礼仪 魏晓杰 三等奖 学生个人 省级
2017.03 河北省中等职业学校学生礼仪大赛 学生礼仪 石佳琪 三等奖 学生个人 省级
2017.03 河北省中等职业学校学生礼仪大赛 学生礼仪 王军玲 三等奖 学生个人 省级
2017.03 河北省中等职业学校学生礼仪大赛 学生礼仪 王晓宁 优秀奖 学生个人 省级
2017.01 河北省中等职业学校学生技能大赛 信息化办公 鲍聪聪、陈秋云、冯博雅、季韵泽、
陈明远、刘子萱
二等奖 学生团体 省级
2017.01 河北省中等职业学校学生技能大赛 信息化办公 冯伟业、贾江涛、田如意、张晓鑫、
张宇、刘朝然
三等奖 学生团体 省级
2017.03 河北省中等职业学校学生技能大赛 电子设备装接与调试 胡子哲、高泉、乔智、骆安乐、
贾宇杰、王志通
三等奖 学生团体 省级
2017.03 河北省中等职业学校学生技能大赛 电子设备装接与调试 张志远、张迪、李世龙、许海亮、
刘泽朝、孙秋园
三等奖 学生团体 省级
2017.03 河北省中等职业学校学生礼仪大赛 学生礼仪 史宏图、骆涵雪、魏晓杰、石佳琪、
王军玲、王晓宁
三等奖 学生团体 省级
 
        据统计,学生本年度在省级以上各类技能大赛竞赛中获奖 35 余次,教师参加省赛31人次,国赛2人次。
教师、学生参加省级及以上比赛获奖名单如下:

  时间 大赛名称 项目 姓名 奖项 类别 级别
  2017.01 河北省中等职业学校学生技能大赛 优秀指导教师 常艳华 二等奖 教师个人 省级
  2017.01 河北省中等职业学校学生技能大赛 优秀指导教师 滕水漫 三等奖 教师个人 省级
  2017.03 河北省中等职业学校学生技能大赛 优秀指导教师 王晓艳 二等奖 教师个人 省级
  2017.03 河北省中等职业学校学生技能大赛 优秀指导教师 王章英 二等奖 教师个人 省级
  2017.03 河北省中等职业学校学生技能大赛 优秀指导教师 杜晓艳 三等奖 教师个人 省级
  2017.08 2017年河北省职业院校信息化教学大赛 教学设计 李国灵、李淑霞、白雪 二等奖 教师团体 省级
  2017.08 2017年河北省职业院校信息化教学大赛 教学设计 李娜、孙艳红、吕蕾蕾 三等奖 教师团体 省级
  2017.08 2017年河北省职业院校信息化教学大赛 课堂教学 白春华、靳锁娟、陈颖真 三等奖 教师团体 省级
  2017.08 2017年河北省职业院校信息化教学大赛 课堂教学 刘锐 李凤迎  乔新华 三等奖 教师团体 省级
  2017.08 2017年河北省职业院校信息化教学大赛 课堂教学 张晓文 薛莉 胡红颜 二等奖 教师团体 省级
  2017.08 2017年河北省职业院校信息化教学大赛 课堂教学 刘佳丽 彭新格 陈金署 二等奖 教师团体 省级
  2017.10 河北省2017年创新杯中等职业学校教师信息化说课大赛 教学设计 李国灵 一等奖 教师个人 省级
  2017.10 河北省2018年创新杯中等职业学校教师信息化说课大赛 教学设计 王章英 一等奖 教师个人 省级
  2017.10 河北省2019年创新杯中等职业学校教师信息化说课大赛 教学设计 吕海霞 三等奖 教师个人 省级
  2017.10 “畅捷通杯”河北省中等职业学校教师会计电算化技能大赛 技能大赛 滕玉丽 三等奖 教师个人 省级
  2017.10 “畅捷通杯”河北省中等职业学校教师会计电算化技能大赛 技能大赛 史晓娟 三等奖 教师个人 省级
  2017.10 “畅捷通杯”河北省中等职业学校教师会计电算化技能大赛 技能大赛 滕玉丽、吴齐齐、史晓娟 三等奖 教师团体 省级
  2017.11 创新杯中等职业学校语文教师信息化说课大赛 教学设计 李国灵 三等奖 教师个人 国家级
  2017.11 创新杯中等职业学校英语教师微课设计大赛 微课 刘佳丽 二等奖 教师个人 国家级
2017.03 河北省中等职业学校学生技能大赛 电子设备装接与调试 胡子哲、高泉、乔智、骆安乐、
贾宇杰、王志通
三等奖 学生团体 省级  
2017.03 河北省中等职业学校学生技能大赛 电子设备装接与调试 张志远、张迪、李世龙、许海亮、
刘泽朝、孙秋园
三等奖 学生团体 省级  
2017.01 河北省中等职业学校学生技能大赛 信息化办公 冯伟业、贾江涛、田如意、张晓鑫、
张宇、刘朝然
三等奖 学生团体 省级  
2017.03 河北省中等职业学校学生礼仪大赛 学生礼仪 史宏图、骆涵雪、魏晓杰、石佳琪、
王军玲、王晓宁
三等奖 学生团体 省级  
                             
        部分教师获奖证书:













 
                                                             
        案例一:我校举办第三届学生技能大赛
        2017年3月至5月,武邑职教中心举办了2017年学生技能大赛,这也是我校举办的第三届学生技能大赛,旨在促进学生技能,为社会培养更加合格的技能人才。两个年级9大专业28个教学班的1259名学生参加了中英文录入、电子设备装接与调试、果树工、动物外科手术、种子质量与检测、机械绘图、会计电算化、简笔画、FLASH、网店装修等20个项目的比赛。全体师生积极准备,各专业课教师认真组织,各班级学生刻苦训练,科研处精心安排,教学处、政教处全力配合。经过初赛和决赛两个阶段的激烈角逐,20个项目共决出一等奖79名,二等奖148名,三等奖213名,优秀奖198名。通过本次技能比赛,学生们的学习劲头有了明显提高,爱学习,爱钻研的良好风气正在学生中悄然形成。
        3.3教师培养培训
2017年,参加省级骨干教师培训 11人次,国家和省级短期专门培训 23人次,学校派出13人参加了企业实践;加强校本培训工作, 进行了青年教师专业素养培训、教师说课培训、青年教师教学能手大赛、信息化教学培训等活动,参训教师600余人次,这种针对性极强的专业理论知识、教学基本功、技能比赛等方面的培训,极大地提高了教师的业务素质;开展“传帮带”活动,安排老教师和今年新招聘教师进行“一帮一”帮扶,对教学过程的每个环节进行辅导和督查,为新教师迅速成长、健康成长提供了保证。

年度 省级骨干教师培训 省级以上短期培训 企业实践 校本培训
2016年 7人 12人次 5人次 300余人次
2017年 11人 23人次 13人 600余人次
        3.4规范管理情况
       教学管理:2017年,学校通过“三条线、三个面”加强学校教学过程和各个层面的质量监控,“三条线”是指依据任课教师的教学、学生的学习和用人单位的需求三条线检验和监控教学全过程和主要教学环节。从四个方面构建了学校教学质量监控体系,一是由人才培养目标、专业质量标准、课程质量标准和教学环节质量标准形成的目标体系,二是由学校、教学处、教研组三级管理者构成的组织体系,三是由教学检查与评估、教学质量考核、教学工作例会构成的方法体系,四是建设并完善了一套教学质量相关的制度体系。
截止到2017年底,学校共建成实训室27个,可以完成181个实训项目,实训开出率100%。
 
           
         
 
           质量监控材料和设备
    
        学生管理:一是在学生行为规范教育上谋求高标准,让每名学生在校园学会说、行、动、做,成为一名合格的中职生;二是在综合素质的打造上,谋求与社会的相结合,使每名学生与社会无缝对接;三是职业能力的塑造上,谋求与岗位、企业的无缝对接;四是通识教育的学习上,谋求全、广、足,让每名学生能够以最短的时间为社会所接纳。



 
        财务管理:严格、规范、依规依纪,管好财物支出,并监督做好专项资金的使用,确保专款专用;积极当好校务会和校长的参谋,做好资金预算,保证学校各项工作顺利开展;做好中职资助和建档立卡户子女的救助工作,确保党的惠民政策落到实处。
        后勤管理:根据学校总体发展要求,搞好后勤保障;完善后勤管理制度,修订公务管理制度、公务使用与维护等管理制度六项;做好修旧利废工作,尽可能压低学校开支;做好环境监护和卫生防护工作,为师生创造一个良好的生活、学习环境。
        安全管理:学校从学生安全出发,不间断对学生食堂、小卖部、医务室进行检查,切实保障了学生的饮食和医药安全;加强门卫管理,消除了陌生人进入校园事件的发生;加强消防设施建设,每年进行四次消防演练,增强了师生的防灾避灾意识;利用月假致家长的一封信,宣传安全知识,切实消除了学生校外安全事故的发生。本年度学校未发生一起安全事故。
        科研管理:一是完善科研管理制度,充实和修订管理制度12条;二是将科研与教学融为一体,从管理与考核上做足文章,增强老师参与的积极性;三是将科研与学管相融合,促进了教学质量的全面提升;四是将科研与个人考核相挂钩,倒推科研工作的开展,使科研工作成为教师的一种行动自觉,促进了教师专业能力的提升。
        管理队伍建设:一是强调学习的重要性,打造一支学习型管理队伍;二是在两学一做和十八大精神和十九大精神的学习贯彻上,求真务实,学深学透,学到指导自己的工作中去;三是在落实中央八项规定和反四风上,真查真做,确保队伍的纯洁性;五是在业务能力的提升上,走出去,请进来,使广大管理干部获得了大的提升。
        管理信息化:学校建立微信公众号,师生员工将自己的想法意见反映上来,为学校决策提供了依据;学校内部办公平台的搭建,为信息沟通、资源共享提供了方便。学校将在三通两平台建设上分阶段分步骤实施,逐步推进学校信息化水平的提高。
        3.5德育情况
       近年来,武邑职教中心坚持以人为本、育人为先理念,突出学生真、善、美的心灵塑造,大力强化德育工作,全面提升育人成效。
打造了润物无声的特色文化,以和谐、励志为主题,大力加强教室宿舍文化、甬路绿地文化、楼亭廊道文化建设,校园处处凸显和谐,彰显校园文化底蕴。校园文化面积每年都在更新2016年更新30%,2017年更新45%,组建了青春飞扬的特色社团,先后组建了国旗班、仪仗队、礼仪队、合唱队、篮球社团、志愿者队等形式多样的社团,让学生在参与中张扬个性,绽放青春。学生参加社团的比例逐年增加,社团每周活动二到三次充分的丰富了学生的课余生活。
        政教处联合学生会开展了丰富多彩的特色活动,每周活动一到两次,学生会共有成员120人较去年增加15人,他们以特殊时段、重大节日为节点,组织了感恩教育周、学雷锋周、读书月和五四演讲等活动,迸发激情,引领风尚;以锤炼精神、磨练意志为宗旨,开展了五爱五节、励志杨帆、中国梦•职教梦等系列主题教育活动,让学生在潜移默化中陶冶情操,净化心灵;以健康身体、凝聚合力为目标,开展了朗诵演讲比赛、体操歌咏比赛、拔河比赛、跳绳比赛、才艺比赛、运动会、最美中职生评选等活动,特别是自主编排的“职舞飞扬”活力操,为学校构建了一道亮丽的风景线,每天课外活动,同学们踏着欢快的旋律,舞动青春,放飞梦想。学校共有团员1333人相比上一年增加267人,团组织联合政教处每周组织活动一次,如清明节烈士陵园扫墓,清洁进社区、倡导文明宣讲等活动,学校充分利用每周两节的德育课对全体学生进行德育教育。
        美丽职教,崇德重技,一言一行标新风,一草一木皆育人,在这里,浸润的是向上的文化,汲取的是奋进的力量,接受的是心灵的洗礼。
      
 


楼亭廊道文化





国旗班




仪仗队





礼仪队









篮球队





倡导文明宣讲





清明节烈士陵园扫墓



学雷锋周









朗诵演讲比赛





跳绳比赛




运动会





韵律操比赛

 
       
 
清洁进社区
       3.6党建情况
       学校党支部,设有党支部书记1人、副书记3人,现有在职党员51人,分为4个党小组。2017年度入党积极分子1人。
       2017年以来,学校不断夯实党建组织基础,严格落实“三会一课”制度,把开展“三会一课”作为“两学一做”学习教育的重要工作,严格按要求组织召开支部党员大会、支部委员会、党小组会和讲党课,推动党员干部学习教育常态化。
      一年来,在“两学一做”学习教育常态化、制度化的基础上,我们又相继组织学习了《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党党内监督条例》《习近平的七年知青岁月》《习近平总书记在河北正定的难忘岁月》,制订了《武邑职教中心学习宣传贯彻党的十九大精神工作方案》,组织开展了党支部书记夜校宣讲十九大,十九大精神进校园、进课堂,邀请市委“走基层”宣讲团到我校进行党的十九大精神报告会,学校校长就如何将十九大精神落实到具体工作上进行宣讲等系列活动,进一步增强了全体党员干部和师生的凝聚力、向心力。
加强党风廉政建设,大力开展廉洁文化进校园活动,积极进行廉政文化宣传,全体党员进行公开承诺,自觉接受上级领导和全体师生的监督。
       4.校企合作
       4.1校企合作开展情况和效果
       学校根据区域经济发展和产业转型升级设置、建设专业,根据企业需要开设课程,针对岗位要求进行技能训练,对接岗位,注重实践。在人才培养模式、订单培养、半工半读、顶岗实习、专业共建等方面开展广泛的校企合作,在合作办学、合作育人、合作发展等方面取得了显著效果。
      学校加大实施订单培养的力度,与天津爱德克斯股份有限公司签订了“订单式培养”协议,并相互认定为“人才培养基地”;学校与河北达尔科技集团达成专业共建协议,在机械加工技术、现代农艺专业方面,该公司不断协助完成实训室的升级改造;学校与北京格雷制衣有限公司(衡水分公司)在“半工半读”、“顶岗实习”方面达成合作意向,双方期望深度合作;学校与盛隆电气集团达成校企合作意向,学校电气技术专业将进一步做大做强。


 
       我校与天津爱德克斯有限公司与河北达尔集团共建专业被相互确定为“人才培养实训基地”

 
       与北京盛隆电气有限公司达成 二年级学生在格雷制衣有限公司实习合作意向   
       4.2学生实习情况
       2017年学校先后安排98、72人赴天津爱德克斯、三星光电子、北京威克多制衣有限公司实习。实习单位满意度100%,学生满意度100%。通过实习使学生对专业的学习更加上心,学习成绩明显提高,学生稳定率得到了进一步提升。
       4.3集团化办学情况
       我校2016年及以前就机加工专业、计算机应用专业、现代农艺技术应用专业,参与了三个省、市教育集团办学;2017年我们又新增学前教育专业、电子商务专业、畜牧兽医专业等三个专业教育集团的办学,对进一步增强学校的办学实力,提高专业与市场的结合力发挥了积极作用。
      5.社会贡献
      社会服务是中职学校的重要功能。为全面提升学校科技创新与社会服务能力,有效促进地方和区域经济社会发展,学校积极与政府各相关部门合作,搭建培训、生产、建设、服务和管理等人才的综合平台,形成了集教育培训、技能鉴定、创业培训为一体的中职教育社会服务体系。通过这些活动,充分发挥学校社会服务功能,获得了良好的社会声誉。
      5.1毕业生服务地方经济 
       2017 年,学校共邀请相关企业来校举办宣讲活动8场,与百特橡胶、巴迈隆木业、起行橡塑等合作举办了 3 场大型招聘会。
       2017 年我校中专应届毕业生 98人,至 2017 年 12月底,就业96人,就业率为 97.9%,毕业生签约率达 72.3%, 就业量最大的职业依次为:汽车部件生产装配人员(35%)、销售人员(47.9%)、计算机操作人员(20%)。
毕业生跟踪调查显示,就业单位满意度为90.3%,毕业生满意度为89.7%。
      5.2社会服务。开展社会培训,提高职工素质能力
      ①开展下岗职工再就业培训      
      我校主要开展了家政服务人员培训、供需对接、从业保障等工作,帮助城镇下岗失业人员、农民工从事家政服务工作,进一步促进了家政服务就业,扩大了家政服务消费。这项工程作为改善民生、增加就业、扩大内需的一项紧迫而又长期的工作,有利于促进弱势群体就业、缓解当前就业压力,对于满足人民群众日益增长的生活服务需求,解决家庭小型化、人口老龄化带来的社会问题具有重要意义。
       ②开展工业技术人才培训
随着市场经济体制的逐步完善,企业用工的要求越来越高。我校作为县职业技能培训基地,积极面向市场,坚持以就业为导向,更新观念,为本地企业培养所需要的技能型人才。深化教学改革,力争探索出适应市场经济的办学模式。一年来,我们初步探索出了一条校企合作、互利双赢的新路子。我校与县工业园区百特橡胶、起行橡塑,巴迈隆木业等企业都建立了良好的合作关系,2017年我们为这些企业共培训技术人才300多人。
     ③开展农业实用技术培训
      2017年,充分利用我校的专业师资队伍,在农闲季节,对广大农民进行农业实用技术培训,涉及大棚种植与管理、病虫害防治、苗圃种植、特种养殖、电子商务、机械加工技术等方面的内容,共培训农村实用技术人才3700多人次,比2016年多培训了700多人次。
      ④开放学校教育资源
      开放学校教育资源,可满足人民群众的需求,使更多的周边居民享受优质的教育资源。近年来,学校陆续向周边社区开放了田径场、排球场、篮球场、足球场、阅览室、图书馆、计算机实训室等教育资源。学校资源的开放使学校融入社区、服务社区,实现教育资源共享,满足广大社区居民日益增长的物质文化生活需求,也增进了社会对学校的了解,提高了居民对教育的满意度。师生利用自己技能特长,义务为      社区服务,参加社区各项志愿活动,促进社会和谐发展。
      ⑤开展文化传承活动
      武邑县是硬木雕刻家具产地和发源地之一,起源于明末清初,至今已有500多年历史了,“硬木雕刻技艺”已经进入河北省非物质文化遗产名录。目前武邑县是全国最大的老榆木家具生产基地,年生产各种木器产品上千万套,占长江以北份额的三分之一。为了让我县的“硬木雕刻技艺”传承下去,发展壮大,我校开展了“硬木雕刻进课堂”活动,聘请了有多年雕刻技艺功底的 老师傅定期为学生讲解并演示雕刻绘画技艺及雕刻手法,同时设立了美术绘画(硬木雕刻方向)专业,今年招录了具有一定美术功底的学生78人,为了培养更多的雕刻人才,我们还与海龙古典家具、悦顺仿古家具等企业建立了合作关系。
      5.3对口支援
      2017年,我校对口帮扶5个国家级贫困村,1个非贫困村,结对帮扶贫困户105户,贫困人口 182 人,在一年的扶贫帮扶过程中,我校本着“扶贫先扶智”的思想为指导,对这6个村的贫困人口开展就业创业技术培训,先后开展农业实用生产技术、家政服务、电子商务、机械加工、电气焊等专业技术培训,共培训各类技术人才500多人,并使他们顺利就业,提高了收入。对一些孤老残疾的贫困人口,我校采取了及时送温暖活动,发放米、面、油等食品,冬季来临,送被褥、棉门帘,安装采暖炉,帮助粉刷墙屋,保障各贫困户能吃得饱、穿得暖、住的舒心。
      6.政府履责
      6.1经费。
      ① 项目投入
       1、2016年现代职业教育质量提升计划中央补助资金150万元,购置教师教学用笔记本187台,升级改造实训室3个。
       2、2016年现代职业教育质量提升计划中央补助资金35万元,新建教室多媒体系统15套。
       3、2017年投资4.8万元购置教师教学笔记本10台;投资6.7万元购置戴尔电脑18台;投资5.7万元购置多功能一体机2台;投资19万元购置无人机训练机3架;投资7万余元增加校园内监控设备,投资10万余元新建教室多媒体系统3套;投资7.6万元更换阶梯教室LED显示屏。
      ② 生均拨款
      2016年省级中等职业教育综合补助经费49万元,争取县级配套资金144.5万元。2017年省级职业教育发展专项资金69万元,争取县级配套资金147.26万元,用于学校校园文化建设,教师和学生的专业技能培训及相关的技能大赛,校舍的维修等。
       6.2政策措施。
      学校享有充分的办学自主权。学校积极推进现代学校制度建设,不断完善内部管理结构,依据学校章程和制度,在上级教育行政管理部门的指导下自主管理学校。在确定学校的办学目标、发展思路和发展策略、专业和课程设置等方面拥有办学自主权。
      学校的发展得到了县委、县政府的大力支持,2016年2月职教中心整体搬迁项目正式开工,2017年《政府工作报告》中明确提出了将职业教育纳入县域经济社会发展的总体规划,加大政策支持,加大资金投入,加强规划指导,加强师资配备,为学校发展提供了强有力的保障。县委、县政府高度重视职教中心整体搬迁项目,成立了以县级领导为组长的项目领导小组,全力推进项目建设。该项规划总投资1.67亿元,占地216亩,建筑面积67920平米,可容纳在校生5000余人。目前我们正按照现代职业教育体系和现代化职业学校的标准,统筹规划项目建设,该项目将于2018年9月份投入使用。
 


新校区鸟瞰图
 
 

建设中的图书馆教学楼一角
 
      7.特色创新
      案例1:加强多媒体教室建设,促教学质量提升
      在信息化高度发展的今天,传统课堂模式必将被网络化的多媒体教学手段取代。随着河北省中等职业学校教育质量提升工程的实施,我校多媒体网络化教室建设进入快车道,促进了学校教学质量的提升。
      我校积极探索信息时代下的学校教育、教学的新模式,提出了把学校教室建成多媒体网络化教室的目标,实现教学信息化,使用信息化教学手段,提高教学效率。
      为实现这一目标,学校主要在三个层面上开展具体工作:
     一 、建立组织制度保障
     1. 加强领导,健全组织。学校成立了“多媒体网络化建设推进领导小组”,领导学校多媒体网络化建设推进的各项工作,建立多媒体网络教学制度,各教研组、职能处室、班级均设负责人,明确工作任务,保障该项目长期、稳定、有序推进。 
      2. 创新制度,明确职责。学校制定了《多媒体教室的使用与管理办法》及相关配套制度,用制度来规范和约束多媒体网络化教室的建设和使用过程。学校还将教师使用多媒体进行教学的教学成果纳入教师业务考核范围,在各项教育、教学工作绩效考核上予以体现。
      二、 加强软、硬件的基础建设 
      没有良好的硬件基础,多媒体网络化教学就如空中楼阁;光有硬件,没有良好的师生信息化素养,多媒体网络教学也无法开展。
      1.硬件基础建设。学校实施教育质量提升工程以来加快了多媒体网络教室建设步伐,今年又新增15台套多媒体教学设备,使我校所有教室实现多媒体教学,所有任课教师都配备了笔记本电脑,学校在各楼层安装了无线网,实现了网络全覆盖,在任何一个教室都可以实现无线上网。
      2.加强师生信息化能力培养。学校有计划地组织教师参加各级信息技术培训,开展教师信息化教学评比活动,组织教师参加省、国家级信息化教学大赛,全面提高了教师的信息技术应用能力。同时,学校还把提高教师多媒体课件设计能力和信息化教学组织能力列入校本培训内容。学校经常在学生中开展各类教育活动,如主题班会、技能大赛等活动,提高学生利用信息化手段解决实际学习、生活中各类问题的能力,提高学生整体素质,为“好就业,就好业”做准备。
      三、加强多媒体网络化教学团队建设
      结合专业和学生特点,各专业教师自主制作教学课件,组织教学活动,取得了一系列教学成果,也打造了一支从事信息化教学的教师团队,多名教师能够进行创意设计、拍摄、制作工作,给学校信息化建设带来更强的推力。
      四、信息化教学成果丰硕
     (一)提高了办学效益,造就一批创新型教师
      1、提高了教师教育技术水平,提升教师信息化素养和运用能力。
       2、推进了信息化办公和应用服务,促进网络教研。
       3、培养了研究型教师,丰富了教师的学习体验,改变了教师的思维模式与教学方式。
    (二)、培养一群富有信息素养和新型学习方式的学生
      1、加强学生道德文化建设:利用多媒体对学生进行相关的道德文化教育,增加了信息量,图文并茂,提高了效率。
      2、提高了学生的信息化应用能力:指导学生通过各种信息化平台,提高在信息技术应用层面的能力;
      3、在信息教育技术帮助下,使学生从自身发展需要出发,建立起适应学生发展的创新型学习模式。
     (三)、师生技能大赛捷报频传。今年以来,我校师生在全省各项大赛上披荆斩棘,获教师个人一等奖两项,二等奖三项,三等奖三项;教师团体二等奖三项,三等奖三项。学生参赛共获得学生个人二等奖5项;三等奖18项;优秀奖7项;学生团体二等奖一项;三等奖四项。有思路才有出路,有实力才有魅力,有眼界才有境界。
      总之,一年来,在省教育质量提升工程的大力扶持下,我校的教学工作又上了一个新台阶,今后,我校将继续努力,力争创出特色,创出品牌,为提升学校办学品位做出贡献。
      案例2:以“模块化”教学为抓手,促学生综合能力提升
      模块化教学是以现场教学为主,以技能培训为核心的一种教学模式,它能够使学生在实践活动中获得知识和能力,是一种比较适合职业学校的教学模式。中职文化基础课是提高学生整体文化素质的必修课,是学习专业知识的前提和条件。我校的中职语文教学改革紧紧围绕这一核心,在课程设置上大胆创新,以模块化技能训练为主线,充分发挥教师团队协作力量,把社会的需求和教育教学紧密联系起来,我们根据招生就业处提供的企业和社会需求信息,以现行的中等职业教育课程改革国家规划教材为依托,将中职语文课程设置分为了演讲与口才、普通话与经典诵读、应用文写作和植物文化赏析四个模块,根据教师的专业特长和个人爱好确定每个模块的教学团队并在其中选出该模块的首席教师,由首席教师和教学处共同制定课程的执行标准和评价标准,分别对教师和学生进行考核。授课时“以就业为导向,以服务为宗旨,以技能训练为核心” 突出实践教学,注重学生综合职业能力的提升,围绕“学习——教学——服务”为一体的教学思路,努力为学生的发展创造一片广阔的天空。在模块化这一教学体系的指导下,收获了一系列的教育教学成果:首先是语文课“活”了起来,学生求知的积极性有了;其次是学生的综合能力提升了;另外教师们不仅凭借独特新颖的教学设计和扎实的专业技能培养了大量一线技能型人才,还根据自己的教改经验开展了模块化教学改革的省级和市级课题研究。模块化教学改革为我校课堂教学和专业建设注入了新的活力,对教师的专业成长起到了促进作用,也成为学校培养中等职业人才的有效途径。
      8.主要问题和改进措施
       近几年来,我校在人才培养质量方面有了大幅度提升,但在校企合作方面还存在许多问题,还有许多工作要做,这也是制约我校人才培养质量的重要因素。就现状而言,我校的校企合作面临着不对等性,脆弱性、风险性,缺乏体制、机制保障等问题,具体表现在以下几个方面:
       1、学校合作能力不强,与企业合作深度不够 
  在校企合作的过程中,学校合作能力与企业的期望存在不对等性,导致校企合作难以广泛深入开展。导致学校合作能力不强的主要原因有:我校的专业建设内涵还不够丰富、师资力量有待进一步加强、现有的教学安排不能与企业需求灵活对接、办学思想有待提高,缺乏改革的勇气和创新的能力。 
  2、企业参与动力不足 
  就目前而言,本地企业参与职业教育的程度较低,积极性不高。造成这一现象的主要原因有:本地企业多为中低端制造业,利润有限,企业担心引入学生实习会使企业成本大幅度上升,竞争能力下降;而当地又有剩余的劳动力,工作技术含量又不需要高水平工人。而参与高水平高素质的劳动力培养,企业不愿承担风险去花高额费用。这些因素在很大程度上制约了企业对职业教育的参与。 
  3、政府主导力度还有待进一步加强 
  我校的校企合作还需要当地政府的大力支持。目前,政府还没有建立专门的协调机构,其主导作用还没有充分发挥,校企合作缺乏体制、机制的保障。这些因素都制约了校企合作的深入、稳定开展。
      今后我校加强校企合作的努力方向:
  1、管理体制实行分管校长负责制 
  校企合作对于人才培养起着至关重要的作用,在学校层面要把校企合作工作放在重要位置,建立分管校长负责制,便于从上而下地对校企合作工作进行指导、考核、监督、评价,便于协调学校、企业层面的关系,便于学校对外事务的拓展与深化。 
  2、与政府协调,制定激励措施,促进校企合作 
  政府要制定有利于校、企双方利益的政策,一方面要鼓励学校主动适应市场要求,更新职业教育理念,了解现代科学技术发展水平,推进专业建设与课程体系改革,拓展与企业合作的新形式与新领域。另一方面,要最大限度地激发企业参与校企合作的积极性,降低或补偿企业进行校企合作的成本,使企业在校企合作中获得短期或长期的效益。 
  3、抓紧制定校企合作近远期的目标规划,并建立企业档案 
  在对本地企业进行广泛调研的基础上,建立企业档案,制定校企合作近期和远期规划。
4、加强内涵建设,树立学校品牌 
  我校要加强校内实验实训基地建设,深化教学内容和课程体系等一系列改革措施,提高教学质量与教学水平,培养综合素质、专业素质符合市场要求的中职人才,树立学校品牌,主动吸引企业与我校进行合作。

                                        
   2017年12月28日






 

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